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L'apprentissage de l'écriture

La formation des lettres

Elle fait elle aussi partie de l'apprentissage de l'écriture et doit faire l'objet d'une extrême attention : il s'agit de s'appliquer à faire le bon geste comme lors d'un cours de calligraphie.

Bien former les lettres dans le bon sens permet de donner tous les atouts à l'enfant pour qu'il puisse écrire de façon fluide et lisible ensuite.

Lorsqu'on demande aux enfants d'écrire leur prénom en maternelle, cela n'a pas forcément de signifiant pour eux. C'est un dessin qui ne prend du sens que si on leur explique que c'est une suite de lettres qui, mises l'une après l'autre, génèrent des sons. Il faut donc veiller à bien préparer le terrain et ne pas faire croire à l’enfant qu’il écrit quand il ne fait que reproduire un dessin dans n’importe quel sens. L’objectif de la maternelle est avant tout de savoir repérer les lettres pas forcément de les écrire. Un apprentissage trop précoce peut être source de problèmes.

Il s'agit d'éviter 2 mauvais apprentissages courants :

1. Des défauts de liaisons sont parfois enseignés.

Ils sont parfois dus aux modèles générés par des ordinateurs qui ont des polices de caractères qui tentent d'imiter les écritures cursives sans y parvenir correctement. En classe, les modèles (dans les cahiers ou sur des affiches), doivent être faits à la main.

Il faut donc par exemple éviter les e apraxiques et les traits d’attaque devant les a par exemple: les tirets devant la lettre ne servent à rien. 

2 tracés à éviter :

e apraxique Tiret devant un a
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Le trait de liaison vient de la lettre précédente. Ainsi, on enseignera à l'enfant une seule manière d'écrire les lettres avec quelques exceptions (lorsqu’ils sont précédés par  le b, le v et le w).


2. Les erreurs de trajectoire ne sont pas toujours corrigées.

 

  • Il faut réaliser les lettres en un seul geste (hors accents, points et tirets). Sinon, le risque est de former des lettres en 2 morceaux qui perdent leur entité dès que l'enfant va tenter d'accélérer, parce que la cassure entrainera la liaison de la première moitié de la lettre avec la précédente, de la deuxième moitié avec la suivante.

  • Il y a un sens dans l'écriture des lettres : le sens de la rotation des lettres rondes (a, c, d, g, o et q) est toujours anti-horaire. Si les lettres sont formées à l'envers, cela ralentit la dynamique parce que la main ne va plus dans le sens de l'écriture, c'est-à-dire de la gauche vers la droite. Il faut viser le geste le plus simple. On met les accents, les points et les barres au t après avoir écrit le mot entièrement.

  • Il n’est pas nécessaire de faire des œillades (sortes de boucles), qu'on trouve souvent dans les r, les b ou les s. Ils font perdre du temps et de la lisibilité.


Voici donc un tableau qui récapitule le schéma d'écriture des lettres :

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