L'autorité
La graduation des « menaces »
Soyons progressifs dans nos injonctions. Crier tout le temps n’a semble t-il jamais marché. L’autorité, ce n’est pas hurler, c’est être respecté. Ainsi compter jusqu’à trois est une méthode ultra-connue mais qui marche, cela nous donne le temps de réagir posément et à l’enfant de retourner dans le droit chemin.
De même, le ton avec lequel on réprimande l’enfant est très important : le non que nous disons doit être ferme et décidé et doit laisser entendre à l’enfant qu’on ne reviendra pas dessus. S’il est dit en regardant l’enfant dans les yeux, il sera bien plus efficace que si vous le grondez alors qu’il est à l’autre bout de la pièce et vous tourne le dos.
De même il est important de savoir doser en fonction de la gravité de la « faute ». Ainsi, quand on en arrive à la mesure de discipline, on peut suivre les conseils du pédiatre T. Berry Brazelton : « la punition peut être une partie de la discipline, mais elle devrait suivre immédiatement l’écart de conduite, être brève et respecter les sentiments de l’enfant. »
Ceci dit, il n’est pas toujours évident de trouver une punition en rapport avec la bêtise ou l’écart de conduite, un bon truc peut alors être de punir l’enfant en l’isolant brièvement dans un petit coin. Cela évite de s’énerver et d’en venir aux menaces extrêmes, et ça marche aussi avec des tout petits.
Une fois que la punition est terminée et que le conflit est réglé, il est important de ne pas revenir dessus et de considérer que la page est tournée. Ressasser la bêtise ne sert en général à rien, et risque de dévaloriser l’enfant à ses propres yeux.