Il est également préférable que cet apprentissage commence à un moment où la vie affective de l’enfant n’est pas troublée (parent en voyage, arrivée d’un nouveau-né dans la famille, …) et où il n’est pas en pleine crise d’opposition (on sait qu’à cet âge, le négativisme peut être important).
Vous vous dites que cela fait beaucoup de conditions ? En effet, mais si vous attendez le bon moment vous avez plus de chances que cet apprentissage soit rapide et se fasse de manière naturelle et détendue. Comme le dit très joliment Laurence Pernoud: « chaque enfant a son propre calendrier ».
Enfin de nombreux spécialistes pensent que cet apprentissage est plus facile à partir de deux ans. A cet âge l’enfant sait bien s’exprimer ou se faire comprendre, il peut donc réclamer le pot quand il en a besoin. De même, il comprend bien ce qu’on lui explique (notamment pourquoi il apprend sur le petit pot alors que vous allez sur le grand). L’excitation de la marche étant en général passée, l’enfant peut mieux se concentrer sur d’autres apprentissages. Enfin et surtout, à deux ans l’enfant est fier d’imiter ses parents, ses frères et sœurs et les gens qui lui sont proches. Il veut grandir. D’ailleurs, en collectivité, l’imitation constitue un facteur entraînant essentiel.
